“再来说说古代如尼文研究，这门课也很好理解，名字就是上课内容，主要是教大家认识如今并不怎么会用到的如尼文的。

有很多古代的书籍、文献、资料等等都是用如尼文写就的，只有掌握了这种文字，我们才能看懂这些材料。”

室友们点点头，表示听懂了。

“麻瓜研究学，嗯……这门课是从巫师的角度去看待麻瓜世界，我没有太多的了解，不好过多评价。

我咨询过肯尼思，这门课的教科书是《英国麻瓜的家庭生活和社交习惯》。

通过与他交谈，加上我自己的理解，我觉得若是你们有谁以后想从事与麻瓜联系密切的工作话，就有必要选择这门课程。”

但是看两位室友的神情，就知道没有任何一个有这种打算。

赛恩斯继续说：“最后说说保护神奇动物课，先说说看，你们有认真看过《神奇动物在哪里》那本书吗？它就在一年级的书单上。”

两人尴尬地挠挠头。

本说：“你是知道我的，我看到书就头痛，我们都没有上这门课，所以……”

亚当说：“我有大略地翻过，有些神奇动物还是很有趣的。”

赛恩斯说，“我问这个不是故意让你们难堪的。

你们想一想，既然一年级并不需要学习它，甚至直至三年级才会用到，甚至还会有很多人根本就不选它！

那么为什么要在一年级的必备书单里加上这么一本呢，这说明什么？”

“说明什么？”本一脸睿智。

亚当若有所思地说，“赛恩斯，你是不是想说，这表明这本书其实很重要，教授们希望我早早就接触到，空闲的时候多读一读。”