比如，十四岁的小姑娘坐在宽敞明亮的教室里上课，学习新知识。

课本嘛——

也让刘凡和欧阳锋十分意外。

清一色都是大夏国内的教材。

老师说话的语言也是大夏语。

红灯国虽然地处大夏南边，

可在白象，寮，还有木棉归附之前，和大夏并不接壤啊。

看小姑娘们用的教材是大夏国内的教材时，怎能不惊讶？

为此，刘凡，欧阳锋，刘八和刘九又特意去其他小学查看了一番。

结果也是一样。

小学生们也用的大夏国内的教材。

老师们说的也是大夏语。

小学和初中都是一样，那么高中呢？

还一样吗？

刘凡和欧阳锋，刘八，还有刘九继续查看。

最后得到的结论依然还是一样。

从小学，到初中，最后到高中，用的教材都是大夏国内的教材。

老师们上课说的也是大夏语。

所有的教学安排，也都是效仿大夏设置的。

明显是照抄大夏的教育模式推广的。

这里可是红灯国啊，不是大夏。

可在照城这里，竟然推广大夏教育模式。

不得不让刘凡惊讶，诧异，和琢磨。

照城的管理者为什么要这么做呢？

他这么做，红灯国的高层是否知道？

如果知道，为什么不管？

让照城与众不同呢？

这点，刘凡有些不解，继续深挖。

挖着挖着，

发现进入社会的女孩们，虽然没有从事红灯区的活儿，

却也都有正经工作在做。

比如摆摊，又比如当服务员，还比如做销售，坐办公室，出入高档写字楼等等。

有的人赚的多，有的人赚的少，

但没有一个人像红灯国其他城市的女孩们那样，为了荷包鼓，为了给国家创造GDP，做有贡献的人，拿自己的身子去卖，换取钞票。

“刘八，刘九，照城的情况，你们没查过的吗？”刘凡看着二人，明显对二人的调查缺失有点不满。

刘八和刘九：“……”

他们俩奉刘凡的命令迁入红灯国做调查，

调查的都是红灯国的京都周边几个大城市，

像照城这种占地面积只有50平方公里的小县城，他们哪里会关注？

压根就没有来实际考察过，哪里知道照城的情形会与众不同，独具一格。