“来，咱们就这么点人了，虽然能力有有限，但是也能用得上……”

终于，巨大的板子被放在阳光之下，何有德找了个台子拿着炭笔敲着板子从左上划到右下。

为啥就几个人还整一个台子？

“从这里……到这里。”

“王玉承可以自己推出来用了几年，他教双河村仅仅用了两个月。”

“而我们要赶进度，没有两个月，甚至一个月都悬。”

“现在，我们必须跟上第二梯队，也就是已经向王玉承学习后再去教育他人的那一批。”

“现在，请务必记好每一要点，农闲的时候把实践课个补上。”

“不，从现在开始，将你所学的内容运用到生活的每一个方面！”

“上个茅坑都要想着一边吃一边排要多久才会撑死或饿死！”

“？？？”

糟了，他们好像彻底疯了。

于是，孩子们就开始硬啃这些内容。

解题解到一半时，那鹰爪般的指头就从旁边伸过来。

“愚钝！借位！借位你没有听清楚吗？！”

“嗯？”家长在一旁唠嗑到一半，听到这里的动静谈话戛然而止，拎着锄头就往这走……

瞬间，那个孩子头上就浮现出一层冷汗。

“愣着干啥？改啊！是要多写点题才能想明白吗？”

孩子慌忙拿着炭笔在家长到来前把错误答案涂了个严严实实。

即便是刚刚讲完，可接触一种陌生的知识对于大多是孩子来说还是很有难度的。

这玩意虽然可以在实践中找到影子，但定义啊公式啊什么的还是太抽象了。

但即便是常识题，也难免有做错的时候……

“问你一个孩子身高是三尺还是三丈，你怎么想着填一个丈上去的？好家伙你长的比你家房子还高！就没点生活常识吗？”

“符号呢？符号被你吃了？”

“什么少一点多一点不重要？多一个标准单位的能量可以把半个枫林村给炸上天！”

“哪天你们自己去设计法阵迟早自己给炸成渣渣！”

“这道题我已经将了800遍了你还错！”

“我们的进度已经严重落后了！”