然而，钟益的性格使然，他对于学校倡导的宽松教育模式持批判态度，与校长的对话中不免带有针锋相对的意味，甚至让校长误以为他在质疑整个教育体系。

这场风波险些波及无辜的张雪儿老师，她因担心钟益而前去求情，幸而钟益及时澄清，表明张雪儿对一切毫不知情，这才让校长稍感宽慰。

出于惜才之心，校长提出了条件：只要钟益撰写检讨并停止补习班，学校将不再内部通报此事。这番处理，既是警告也是给予的宽容，期望钟益能从中汲取教训。

然而，钟益口头上虽应承下来，私下里却并未真正放弃补习班的运营。张雪儿对此心知肚明，多次与他沟通，试图劝其放弃。

钟益则坚持己见，以现实压力为由，坦言补习班的收入是他解决住房、购车乃至婚姻等生活所需的关键。

这番话，无意间触动了张雪儿对物质淡泊的底线，让她感到被误解与轻视，两人因此爆发了前所未有的争执。

钟益出身贫寒，深知经济基础的重要性，他坚信“贫贱夫妻百事哀”，而张雪儿则秉持着不同的价值观，认为感情不应被物质所累。

两人各执一词，争论激烈，却都未能说服对方，这场分歧成为了他们关系中的一道难以逾越的鸿沟。

在两人关系陷入冰点的时刻，张雪儿意外接到了学校关于钟益被解雇的通知。

她心急如焚，立刻赶往校长办公室，试图为钟益争取一线转机，但校长的言辞恳切而坚决，最终让她不得不接受这一现实。

校长的解释清晰而深刻，他强调，禁止教师私自开设补习班是学校不可动摇的原则。

这一行为若被默许，将如同洪水猛兽般侵蚀学校的根基，引发连锁反应，导致更多教师效仿，将本应属于课堂的教学资源作为诱饵，诱导学生参与课外培训，从而严重损害学校的教育公平与质量。

这种潜在的危机，对风帆小学而言，无疑是致命的打击。