秦克愣了好会儿，才消化完这些系统的提示音里透出来的信息。

也就是说，大学课程完成后，学科的等级将会变革？

不过现在这样的变革确实更能准确描述大学之后的实际学科能力水平。

这个“学术积分”不知道难不难获取？发表一篇论文又能有多少“学术积分”？钻研高于自己等级的学术着作，又怎么计算这个“学术积分”？

不过现在系统没提示一个简单的标准，那多半都会像“成绩使我进步”一样，需要由系统来判断学术积分再下发, 论文水平越高，在越高级别的期刊上发表，得到的奖励应该也越多。

钻研高于自己等级的学术着作应该也同理。

秦克决定立即试试，现在正是数学课，秦克掏出放在抽屉里的《代数学引论》，作者是柯斯特利金，这是高等代数里的一本经典教材, 秦克之前和宁青筠一起逛书店里买的。

他现在未领取升级的奖励知识，那这本只看了三分之二的《代数学引论》, 不知道算不算高于自己等级？

想到这里秦克有些好笑，自己这么一个尴尬的状态，想必系统也会很头痛。

但就在他的目光落在《代数学引论》上时，却看到封面出现了一行悬浮的小字：“根据宿主目前等级，本教材学术积分价值：0.1”。

这是看完这本书，能获得0.1学术积分的意思？

他又取出另一本买来装样子的《概率论与数理统计》，这是概率论的教材，他早已吸收完脑海里同版本的知识。

封面上的也浮起了一行小字：“根据宿主目前等级，本教材学术积分价值：0”。

猜得没错，翻看学过已掌握当中知识的教材着作，是没法子得到学术积分的。

秦克提起了兴趣，反正这本《代数学引论》只剩下七八十页，那就读完剩下的内容, 看看自己的猜测对不对吧。

他直接从未看完的第四章“群.环.域”开始，全神贯注地翻看起来。

以他现在的理科天赋，看这样的基础理论教材丝毫不吃力，数学课下课时，这他已看到210多页了, 就剩下十多二十页，秦克干脆也不休息了，继续看下去。