陆婉在团队内部分享会上提出新的策略：“我们的合作已经取得了初步成果，接下来我们需要集中力量在提高项目的可见度和参与度。我们可以通过创建故事性强的在线内容来吸引更多的年轻人。”

秦天认同她的观点，并补充道：“对，我们应该利用更多的数字媒体工具，比如开发互动式的网页，让用户能通过游戏化的方式了解环保问题。同时，我们也可以通过直播我们的工作坊和活动，让无法亲临现场的人也能参与进来。”

李芳接着说：“我认为我们还可以增加一些虚拟现实元素，在线上提供虚拟的展览体验。这样不仅可以提高参与感，还能让人们在沉浸式的环境中更深入地理解气候变化的严重性。”

团队决定将这些新的想法整合进他们的年度计划中，并开始寻找合适的技术合作伙伴来实施这些项目。

几个月后，团队成功推出了一个名为“vr地球体验”的项目。该项目使用虚拟现实技术，模拟了地球未来可能面临的各种气候情景，如极端天气、海平面上升和生物多样性的丧失。

在一个重要的教育技术会议上，秦天和团队展示了他们的vr体验项目。他向观众解释：“通过这个项目，我们希望能让更多的人，尤其是年轻一代，能够直观地感受到气候变化可能带来的影响，并激发他们采取行动的紧迫性。”

展示后，许多教育者和技术开发者对项目表达了极大的兴趣，并与团队讨论可能的合作机会。

“这是一种非常创新的方法，将环保教育与前沿技术结合起来。”一位教育技术开发者在讨论中说道，“我认为这种方法能极大地提高学生们对科学问题的兴趣和理解。”

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