同时，班主任李东民也给了刘玉一个任务，就是每当班里有同学生病的时候，就由他负责去给同学补课，当然主要是林玲，因为她生病的概率远高于其他同学。

刘玉的各科成绩在全班乃至年级都是名列前茅的。

刘玉原本对功课的理解就有自己独到的地方，而这种“二老师“的身份，又无形中锻炼了他的讲解能力，更是进一步加深了对课程的理解。

经常生病缺课的林玲，经过刘玉的补课，以及在放学路上对学习问题的不断探讨，学习成绩不仅没有落后，甚至从刚入学时的中等偏上，到第一学期末一跃进入了班里的前十名。

这一现象让班里许多同学又是羡慕，又是嫉妒。可是一时之间也想不出其他办法，毕竟这种“成功模式”并不是大家轻易就能复制来的。一是，自己不和刘玉一条路，那共同学习交流的时间和空间都不具备，二是，自己身体都好好的，不生病不缺课，哪有机会让刘玉来给补课？

有道是，只要思想不滑坡，办法总比困难多。

也不知道哪个聪明的同学想出了办法，就是请刘玉利用自习课的时间，给大家介绍自己对课程的理解，说白了就是你给林玲怎么补课就给大家怎么补呗！

这个主意立刻得到全体同学的一致赞同，刘玉虽然有些哭笑不得，但看到大家学习积极性这么高，不管从哪个角度考虑都是一件非常好的现象，把自己的学习心得给大家做做分享也是一件很快乐的事，而这恰恰也是班主任李东民喜闻乐见的事。

于是，每周便有两节自习课都归了刘玉安排。

高一9班是一个非常活跃的班级，而且人才济济。不论学校组织什么样的活动，高一9班极少不拿第一的，而作为高一9班班主任的李东民老师却并没有操过什么心，甚至于每周的班会都不怎么露面，可以说，李东民是全校最清闲的班主任，没有之一。

这种“放任自流”式的班级管理，给了刘玉很好的锻炼机会。刘玉跟同学们相处得都很融洽，人也漂亮，又比较助人为乐，可以说是男女通杀。

通过学习心得的传授，全班平均学习成绩稳步提升，隐隐有跟火箭班10班分庭抗礼之势。

而其他方面，同学们也非常争气，做什么事情都非常团结和齐心，因而总是能够所向披靡，校先进班集体、校文艺汇演、卫生流动红旗等奖项，统统收入囊中。